春游该不该与作文“捆绑”

“春游是难得的亲身体验机会,游完后写作文‘有话说’,不似平常那么空洞。更重要的是,云顶国际游戏app春游归来写的作文,也是对一段美好时光永久的记忆,可以让自己回味快乐生活。”当主持人宣布辩论赛开始时,单洞新村小学六(2)班学生宋柏立即起身,陈述春游后写作文的种种好处。但是,程诗漫等同学却对此有不同意见。“家长带学生春游,每年布置的作文题目大多是‘春景’或‘记一次有意义的春游’,刚开始还比较新鲜,几年下来,就觉得很乏味。另外,春游后要求写作文,既影响游玩的心情,也让学生觉得有负担。有的学生干脆上网搬‘救兵’,摘抄描写春色的词句,凑成一篇作文交差。所以,我认为春游不该与作文‘捆绑’。”随后,六(2)班学生40多名学生纷纷起身,表达自己的观点。双方唇枪舌剑,互不相让。除了作文,春游能让孩子学到什么“孩子春游,是否应与作文‘捆绑’,应尊重学生的个性发展与兴趣爱好。”单洞新村小学德育主任李锐认为,有的学生感情细腻,对难得的春游觉得“有话说”,有必要记下来。对这些学生,老师可要求写一篇作文,既满足孩子的表达欲,也能起到练笔的作用。对一些不愿动笔的学生,不妨尊重孩子天性,让他们纯粹游玩。但在游玩时,老师或家长应渗透“细节教育”,培育良好的习惯。比如,过马路、上下车时,自觉遵守交通规则以及文明礼让等;坐在草坪上吃零食,要求孩子自觉把吃剩的垃圾带走。此外,老师或家长也可采取变通方法。对春游经历,可结合学生兴趣与特长,让他们自己选择是用日记、随笔,还是漫画形式展开,或者让学生讲春游的经历。此外,学生还可以通过拍照、画画、写小诗等,抒发对春天的感受,不一定非要用作文形式来记录,关键是让学生真实地体验生活。

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